政協通州區六屆四次會議第015號提案的答復意見(A類)

日期:2020-12-04    來源:區教委

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周思思委員:

您提出的“關于改善通州區勞動教育課程形式”的提案收悉,現將辦理情況答復如下:

勞動教育在基礎教育階段有著重要的意義,通州區教委高度重視學生勞動教育工作。

一、已做的相關工作

  (一)科學制定工作方案

為全面貫徹黨的教育方針,根據上級有關勞動教育的指導意見,通州區教委于2018年11月制定了《通州區中小學勞動教育指導意見》,指導我區各中小學扎實開展勞動教育工作。

(二)多措施保障勞動教育

課時保障。我區按照《北京市義務教育課程標準設置》要求,制定了《通州區義務教育課程標準設置表》,勞動技術課程在小學階段共110課時,初中階段共100課時,要求各校充分保障、開足課時。

機制保障。要求學校明確勞動教育的負責人和負責部門,制定勞動教育工作方案。

師資保障。加強對勞動教育教師的專業培訓,組織經常性的教研活動,促進勞動教育教師專業化,不斷提高勞動教育教學質量,保持勞動技術教師隊伍的穩定與發展。

經費保障。專項資金保障社會大課堂及課后1小時中勞動實踐的順利開展。

(三)多途徑落實勞動教育

加強課程建設。將中小學勞動技術、高中通用技術、中小學綜合實踐活動課程以及各學科10%的實踐活動作為勞動教育的重要渠道,加強勞動教育。

豐富實踐活動。積極利用地方、校本課程、少先隊活動課和主題教育活動時間開展勞動教育。積極利用課后1小時,開展與勞動實踐有關的社團活動。

拓寬校外實踐。充分利用社會資源,因地制宜組織學生開展志愿服務、研學旅行、學工學農等實踐體驗活動。

凝聚家校合力。布置力所能及的家務作業,加強家教培訓,轉變家長對孩子參與勞動的觀念,使家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者,形成勞動教育合力。

二、下一步工作

針對您提出的“關于改善通州區勞動教育課程形式”中的問題,2020年1月,我區開展了勞動教育調研工作,分別深入城區直屬學校中山街小學、鄉鎮中心校梨園鎮中心小學和鄉鎮完小漷縣鎮靛莊小學,實地調研了解學校勞動教育的實施情況并與相關負責人進行座談。調研采取現場對各年級段隨機抽樣的方式,對學生的勞動技能進行測試,以保證參與調研的學生覆蓋全年級段,同時包含不同能力水平的學生,保證調研的科學性、嚴謹性。調研中與學生進行現場互動。通過談話初步了解學生的勞動習慣和勞動能力。通過現場對勞動工具的使用、衣服物品的整理、環境衛生的清理等方式了解學生實際的勞動能力。通過對三所學校六個年級共180人,6項勞動技能的調研,不會占比4.4%;不熟練的占比28.4%;熟練掌握的占比67.2%。從分析結果來看,學生的基本生活勞動技能掌握情況普遍較好,但存在差異。

針對當前勞動教育改革需要進行的學生勞動技能調研,為下一步工作提供了有力依據,通州區教委將從“重宣傳、建體系、拓資源、抓日常、善評價”五個方面加強對學生的勞動教育工作,使學生感受勞動的意義和價值,培養學生尊重勞動的意識,熱愛勞動的品質。

一是加強宣傳工作,增強勞動意識。充分利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等進行熱愛勞動的教育,營造濃厚的教育氛圍;充分利用每年的3月5日“學雷鋒日”、3月12日“植樹節”、五一勞動節、九九重陽節等重要節日、紀念日,面向學生開展勞動教育宣傳,組織學生開展力所能及的勞動,保證勞動宣傳知曉率和參與率達到100%;各學校每學期至少組織1次學生勞動成果反饋,展示校園和家庭勞動過程的畫面以及勞動體會、師生家長評價等內容,大力宣傳參與勞動的積極意義;教委定期通過微信平臺等形式推廣學校勞動教育優秀經驗。

二是構建課程體系,落實常態教育。針對基礎教育不同階段勞動教育目標,區教委和各學校每學年初制定《年度勞動教育課程方案》,保證有計劃有組織地開展連續性、周期性的勞動教育課程及活動,不斷提高勞動教育質量,形成長期穩定的教育作用。依托學校特色和三級課程建設,開發勞動教育主題實踐活動課程,統籌規劃學校勞動課程、社會大課堂、社團活動,構建我區各年級段學生應掌握的基本勞動技能體系,將課上、課下有機聯系,發揮學校、家庭、社會協同育人作用。為保證勞動教育的有效實施,積極探索建立專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍,并充分利用好在勞動教育方面有一技之長的家長師資隊伍,組織開展勞動教育家長課堂,進行勞動技能實踐指導。各校每學期評選校級勞動教育先進教師和校外勞動教育指導員。

三是拓展教育資源,豐富實踐技能。每所學校積極建立至少1所校外勞動教育實踐基地,制定長期勞動實踐計劃,每學期組織學生參加一次校外勞動實踐、一次社區志愿勞動。同時,學校因地制宜,加強校內勞動教育資源開發,開設家政、烹飪、手工、園藝、非遺等相關課程,積極探索創客教育、人工智能、機器人、STEM+等跨學科學習活動,發揮學校勞動教室、創客空間功能,使之成為學生探究知識、動手搭建、創意物化,創新實踐的平臺,多種形式保障勞動課程的實施,豐富學生的實踐技能,培養學生職業規劃意識。

四是加強日常勞動,夯實勞動能力。學校每天堅持學生值日制度。學校引導家長鼓勵學生參加日常家務勞動,根據學生情況,布置洗碗、洗衣、掃地、整理等學生力所能及的家務,要求學生每天堅持適當的家務勞動,在日常勞動中夯實勞動能力。

五是建立評價機制,提升重視程度。學校建立學生勞動實踐評價制度,評價內容包括參加勞動實踐次數、勞動實踐態度、實際操作、勞動成果等方面,具體勞動實踐情況和相關事實材料記入學生綜合素質評價檔案,各校每學期評選學校、家庭、社區學生勞動榜樣和熱愛勞動的班集體。通過有效評價,促進學生會勞動,愛勞動。

特此報告。

                             通州區教育委員會

                              2020年6月28日

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